学记·节选

《礼记》〔两汉〕

　　大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。

　　发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。

完善

译文及注释

译文
　　大学里的教学方法：在学生的问题还没有发生时就加以防范，叫预防；再适当的时机进行教育，叫及时；不超过学生的接受能力而进行教学，叫做合乎顺序；使学生互相观摩、切磋，从中取长补短，叫相互研讨。这四点是教学成功的原因。

　　问题发生后再去禁止，就有坚固不易攻破的趋势；错过了学习时机，事后补救，尽管勤苦努力，也较难成功；施教者杂乱无章而不按规律办事，打乱了条理，就不可收拾；自己一个人瞑思苦想，不与人交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅；与不正派的朋友来往，必然会违逆老师的教导；从事一些不正经的交谈，必然荒废正课学习。这六点，是教学失败的原因。

注释

展开阅读全文 ∨

简析

　　这篇文章阐述了大学里教学成功与失败的原因，成功源于预防、及时、合乎顺序、相互研讨这四点教学方法；失败则源于问题后禁止、错过时机补救、不按规律、独自苦想、结交不良朋友、不正经交谈这六点。告诉人们教学要遵循规律，提前预防、把握时机、循序渐进、鼓励研讨；同时学生要避免不良行为，否则易致学习失败。

猜您喜欢

行行重行行

佚名〔两汉〕

行行重行行，与君生别离。
相去万余里，各在天一涯。
道路阻且长，会面安可知？(知一作：期)
胡马依北风，越鸟巢南枝。
相去日已远，衣带日已缓。
浮云蔽白日，游子不顾反。
思君令人老，岁月忽已晚。
弃捐勿复道，努力加餐饭。

完善

击壌翁的理论

王充〔两汉〕

　　《论语》曰：“大哉！尧之为君也。荡荡乎民无能名焉。”传曰：“有年五十击壤于路者，观者曰：‘大哉！尧德乎！’击壤者曰：‘吾日出而作，日入而息，凿井而饮，耕田而食，尧何等力！”此言荡荡无能名之效也。言荡荡，可也；乃欲言民无能名，增之也。四海之大，万民之众，无能名尧之德者，殆不实也。《论衡》

完善

战城南

佚名〔两汉〕

战城南，死郭北，野死不葬乌可食。
为我谓乌：且为客豪！
野死谅不葬，腐肉安能去子逃？
水深激激，蒲苇冥冥；
枭骑战斗死，驽马徘徊鸣。
梁筑室，何以南？何以北？(何以北一作：梁以北)
禾黍不获君何食？愿为忠臣安可得？(不一作：而)
思子良臣，良臣诚可思：
朝行出攻，暮不夜归！

完善